Tema 8

Esta última entrada de la materia versará sobre los contenidos tratados por mis compañeros/as en sus presentaciones. Las temáticas fueron muy diversas y, por supuesto, giraron en torno al trato otorgado a las lenguas extranjeras en la educación, en lo que se refiere a nuestro sistema educativo y al de otros países, los métodos de enseñanza, la legislación, las competencias, las instituciones y organizaciones relacionadas con el desarrollo de las lenguas, etc. En mi caso, desconocía gran parte de la información que se compartió durante estas sesiones, a pesar de que esta estaba basada en temas impartidos previamente en la materia. Por ello, esta actividad resultó ser especialmente enriquecedora y dio pie a debatir en el aula, algo esencial para el análisis y la reflexión. A continuación, compartiré mis comentarios personales con respecto a algunos de los temas que han llamado más mi atención.

En primer lugar, dado que en mi presentación traté el método de la Respuesta Física Total, me gustaría mencionar otras tácticas para la enseñanza de lenguas. Una de ellas es la Sugestopedia, descrita como una forma de optimar el proceso de aprendizaje mediante la eliminación de cualquier recuerdo que pueda perturbar (desugestión) y la posterior activación de recuerdos deseados (sugestión). Esto implica que elementos como el mobiliario, la decoración, la iluminación y la música intervienen en la relajación y concentración y, por ende, tienen un efecto positivo en el proceso de aprendizaje. El método se basa principalmente en la memorización, puesto que el papel del alumnado es repetir y traducir palabras. A su vez, este último deposita su confianza en el profesorado y vuelve a su infancia a través de la motivación de su espontaneidad, con la participación en juegos, simulaciones y canciones. En cuanto al equipo docente, este debe poseer una cierta habilidad para la comunicación, las artes y los métodos de relajación. Además, es necesario que el profesorado y la institución educativa transmitan una cierta autoridad, ya que el uso de datos empíricos y tecnicismos capta la atención del alumnado.

Este método está basado en algo que resulta ser esencial en las aulas: la sensación de tranquilidad, de no sentirse juzgado/a y de encontrarse en un lugar donde no existe el estrés. Pienso que estos elementos facilitan en gran medida el aprendizaje y que eliminan toda presión o ansiedad que puedan surgir en el estudiantado. Es en este tipo de situaciones, cuando nos sentimos con ganas de aventurarnos y experimentar con las lenguas o con cualquier otro tipo de conocimiento. No obstante, no sé si se ha investigado lo suficiente con este método como para saber cuáles son las prácticas o formas de actuar en una sesión de este estilo, ya que las bases de esta técnica carecen de rigor científico. En todo caso, la incorporación de las características mencionadas a otros métodos puede ayudar a crear el ambiente de aprendizaje deseado.

El segundo método de enseñanza que querría comentar es el basado en proyectos. Este se centra en la resolución de problemas, gracias a la aplicación de los conocimientos y habilidades del alumnado. Esto permite desarrollar las capacidades de descripción de una situación, la búsqueda de información, la planificación, la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la autoevaluación, el análisis y la reflexión. Esta metodología se relaciona fácilmente con el modo de trabajo llevado a cabo en el ámbito profesional, por lo que es bastante realista. También tiene que ver con la forma de proceder del ser humano en su día a día, ya que las problemáticas pueden surgir en cualquier punto de la rutina. El método es muy útil para mejorar la capacidad de razonamiento y utilizar un enfoque interdisciplinario (en la vida real no se actúa en una única área de conocimiento). A pesar de que trabajar por proyectos suponga un gran esfuerzo de organización y autoevaluación por parte del profesorado, pienso que el balance general es muy positivo y que realmente crea experiencias trascendentes y memorables para el alumnado y el propio equipo docente.

Por último, me gustaría resaltar un aspecto en concreto sobre la presentación del sistema educativo finlandés: el contacto con las películas en VOS. A pesar de que este no es un método en sí mismo, es incuestionable el efecto que tiene esta característica en el aprendizaje de lenguas extranjeras de una población. En España, existe una mayor dificultad para normalizar la visualización de filmes en versión original subtitulada, debido a la bien asentada tradición del doblaje (Chaume, 2004), algo que se aprecia fácilmente en las carteleras de los cines. No obstante, con la novedad de algunas plataformas como Netflix, el subtitulado está creciendo en popularidad. Más allá de comentar las ventajas y desventajas del subtitulado frente al doblaje, me interesaría saber hasta qué punto el subtitulado podría ser una herramienta válida en las aulas. Los filmes en VOS permiten identificar los sonidos con su correspondiente concepto o escritura (si estos se encuentran en el idioma original). También me parecería factible ir un paso más allá en el método tradicional de gramática-traducción y añadir el factor audiovisual. De esta forma, el alumnado sería el creador del contenido traducido, una actividad que, en mi opinión, podría ser amena. Quizás sería factible combinar este tipo de actividades con otros métodos con un mayor reconocimiento y recorrido en su investigación.

En conclusión, todas estas técnicas de enseñanza tienen características positivas y aplicables al aula. Como docentes, podemos experimentar con diferentes tácticas y métodos y comprobar su efecto en un grupo de estudiantes determinado. Seguramente no exista la metodología perfecta y fracasemos en numerosas ocasiones en nuestro cometido.  Puede que en la combinación se encuentre el éxito y que la mezcla de una variedad de métodos nos permita compensar los aspectos negativos de unos y potenciar los positivos de otros.

Referencia

CHAUME, F. (2004) Cine y traducción. Madrid: Cátedra. ISBN: 978-84-3762136-4. [Fecha de consulta: 29 de diciembre de 2018]